株洲新闻网2月26日讯(通讯员 丁绍槐 谭爱武 肖艳平)玉兔辞旧春华启,龙腾新春气候新。2月23
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株洲新闻网2月26日讯(通讯员 丁绍槐 谭爱武 肖艳平)玉兔辞旧春华启,龙腾新春气候新。2月23日上午,株洲市第十九中学教师们在亲热的“新年好”的拜年声中,迎来了该校2024年新学期教职工大会,正式敞开龙年育人新征途。市第十九中学党总支书记、校长周华杰讲话,市第十九中学党总支副书记、副校长朱暾颖主持会议。
大会伊始,周华杰进行新学期开学作业部署。他在简略回忆了校园2023年获得成果后,就新学期的作业从两个方面提出了要求,一种原因是2024年怎样干,用党建引领、安全校园、质量建造、部队建造等四个关键词提出了清晰的举动途径。另一方面是2024年要干成怎么样——方针和预期。他结合校园实在的状况提出了恰当的奋斗方针。他勉励教师们要有忧患意识,要解放思想,守正立异,勇立潮头,经过全校师生的共同努力,建造更高质量的“夸姣教育”。
继续进行讲堂教育改革,是不断的进步教育教育质量的重要抓手。该校工作室主任丁绍槐与整体教师一同回忆了校园整体教师一同研讨的十三五省级标准课题——问题驱动“4+X”讲堂教育环节的实践与研讨的研讨成果。对问题驱动“4+X”讲堂教育环节进行了进一步的解读,一致了课改的根本思想,优化了讲堂教育流程,为提高讲堂教育质量供给坚实保证。“4”是指各学科共有的4个环节包含:情境导入、带问自学、沟通质疑和操练反应。“X”是指各学科的特征环节,各学科组依据本学科的教育特点而设置的特征教育环节。传承和发扬问题驱动‘4+X’讲堂教育环节,是校园执行新课程规则要求,推动讲堂教育改革的重要行动。
推动问题驱动‘4+X’讲堂教育形式是课改的浅水区,推动“深度学习”是课改的深水区。教研处主任陈佳以《以研促教 赋能校园高水平质量的展开》为题,首要列表比较了问题驱动“4+X”讲堂教育形式的环节和深度学习的教育环节的异同。然后要点给教师们共享了在承继和发扬问题驱动“4+X”讲堂教育形式的基础上,展开深度学习的根本战略:重视学生实在体会,唤醒激活深度学习;融入学科中心素质,培育提高高阶思想;秉持生成性教育观,促进完成常识搬迁与使用。
教务处主任谭金华首要通报了部分教师分工分课微调状况和部分教研组长和备课组调整状况。他对寒假学生自主学习反应的安排做了解读,并对新学期作息时间调整和课后服务安排与调整作了阐明。最终从早读、讲堂、课后服务、作业和教案等多方面临进一步执行教育惯例提出了清晰详细的要求。
主管德育的副校长戴虎首要就新学期德育作业提出清晰要求,要逐渐做好学生养成教育,提高家校共育、展开我们访和建造好班主任和学生会干部两支部队。接着进行安全教育,包含防性侵、防欺诈、防溺水、消防、反、禁毒和交通安全等。安排整体教师观看了省教育厅制造的防性侵教育专题片。加强未成人避免性侵的安全教育,为未成人的生长供给夸姣环境。
最终,朱暾颖做《师德师风建造再发动》,特别提示各位教师不要在校外训练安排兼职,不要私自安排学生展开学科训练,不得承受家长的请客、送礼等。勉励我们做无私奉献、清正廉洁的好教师。